基于灰色关联分析法的第一课堂与第二课堂协同育人现状研究——以福建省M高校为例  

作　　者：郑寒秀 张超榕[1] 薛彩希 

机构地区：[1]闽江学院,福建福州350108

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2021年第8期102-103,共2页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：闽江学院2021年社科项目(辅导员研究专项)“三个课堂协同育人机制研究——以闽江学院为例”(YSZ210003)。

摘　　要：第一课堂与第二课堂协同育人对学生综合素质提升起着关键作用。本文以福建省M高校为例,运用灰色关联分析法对不同成绩区间、不学生年两个课堂协同育人现状进行研究,结果显示两个课堂协同育人作用并未得到充分发挥,且在不同年级及不同成绩区间两个课堂协同育人效果不同。基于此,本文从强化牵引、善用资源两方面提出政策建议,以期为两个课堂协同育人体系优化提供思路。

关 键 词：第一课堂 第二课堂 协同育人 灰色关联分析法 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]