学术英语过程写作教学中教师有效反馈模式研究  

Research on Effective Teacher Feedback Model in Academic English Writing

作　　者：朱琳 Zhu Lin

机构地区：[1]华南理工大学外国语学院,广东广州510630

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2021年第8期70-72,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2018年度课题“学术英语写作反馈的有效模式研究”(GD18XWW15);广州市哲学社会科学“十三五”规划2018年度课题“混合式教学中学术英语写作的有效反馈模式研究”(2018GZGJ08);华南理工大学教研教改项目“基于MI理论的学术英语课程多元评估体系研究与构建”(2020年青年专项);广东省高等教育教学改革项目“学术英语翻转课堂教学模式的探索与实践”(粤教高函[2020]20号)。

摘　　要：随着认知和社会文化语言习得视角下的过程写作教学日趋流行,各种反馈的有效性受到越来越多的关注。文章采用定量和定性研究法,通过比较中外籍教师反馈在总体特征、反馈类型及体现的评判标准方面的异同,探究学术英语写作的教师有效反馈模式。研究表明中教和外教在反馈类型及评判标准的总体趋势上大致相同:双方使用的指正性反馈居多,而且反馈集中在语言和内容层面。

关 键 词：过程写作法 教师书面反馈 中外籍教师 学术英语 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]