基于问题教学模式的幼儿有效学习策略  

作　　者：林巧容 

机构地区：[1]福建省福鼎市机关幼儿园

出　　处：《亚太教育》2021年第11期135-136,共2页Asia-Pacific Education

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“幼儿园‘情境体验式’数学教学实践研究”(课题编号:FJJKXB19-811)的研究成果。

摘　　要：创设合理、有效的问题情境能调动幼儿的学习积极性,激发幼儿学习的自主思考能力,提升幼儿的综合能力,同时可以活跃课堂气氛,促进教学效率的提升。而问题情境教育的本质,则是问题和情境教育的结合。问题即幼儿个体和已有认知之间的矛盾,包括幼儿还不能理解或还不能解答的数学结构,情境则是指数学知识和应用产生的具体环境,问题和情境相辅相成,两者缺一不可,核心是问题。

关 键 词：问题情境 幼儿园数学 有效学习 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]