一个人·一群人·一个国家--从托马斯·潘恩的言行看美国独立战争  

作　　者：金飞 杜亮 

机构地区：[1]苏州市南环实验中学,江苏苏州215007 [2]南京市高淳区永丰中学,江苏南京211313

出　　处：《历史教学（上半月）》2021年第7期59-66,共8页History Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于学生发展核心素养的初中历史多学科渗透教学研究”(课题编号:C-a/2016/02/21);江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于学生发展核心素养的历史自主学习实施策略的研究”(课题编号:D/2016/02/266)的研究成果

摘　　要：初中统编新教材与原教材既有联系又有区别,这给教师的教学预设和课堂实践都带来了挑战。通过阅读历史学专业著作与论文来寻求教材变化背后的学术依据,本文拟以参与者和见证者"托马斯·潘恩"的“言行”为线索,引导学生学习“美国独立战争”,落实核心素养,探索新教材背景下教学预设与课堂实践的落实路径。

关 键 词：托马斯·潘恩 美国独立战争 教学设计 

分 类 号：G634[文化科学—教育学]