结构性思维:洞察知识的全貌--“解决问题的策略(一一列举)”的教学思考和尝试  

作　　者：朱满喜 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第18期67-69,共3页

摘　　要：运用结构性思维,有利于全面了解知识、系统掌握知识,洞察知识的全貌。教师应用知识的整体视野、教学的全局意识,并根据数学知识结构和学生认知结构特质,连线、勾面、成体,让教学更具立体性、结构性和系统性,最大限度地彰显、发掘、拓展数学学科的育人价值。

关 键 词：结构性思维 一一列举 解决问题的策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]