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有序思考 巧组小数
《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》2025年第3期7-8,共2页文莎 
小朋友,用0~9这10个数字和小数点“.”可以组成若干个小数。在组小数时,若题目中设置了限制条件,我们可以有序思考,把符合要求的小数一一列举出来。下面我们一起来学习吧!
关键词：有序思考 小数 一一列举 来学习吧 小朋友 
“三阶九问”推进反思性教学走向纵深——以“解决问题的策略——一一列举”教学为例
《湖南教育(下旬)(C)》2025年第1期53-55,共3页李丽 
湖南省教育科学“十四五'”规划课题“利用错题资源进行反思性教学的实践研究”(课题号:ND227364)成果。
反思性教学是一种以学生为中心、以反思为核心的教学理念与实践模式。它倡导教师在教学实践中不断进行自我审视和调整,以适应学生的多样化和个性化需求。反思性教学不仅关注教师的教,更重视学生的学,将学生的需求和反馈作为教学改进的...
关键词：提升教学质量 解决问题的策略 以学生为中心 反思性教学 个性化需求 自我审视 教学改进 教学策略 
策略教学:三“思”而行——以“用一一列举的策略解决问题”一课为例
《数学教学通讯》2024年第28期30-31,36,共3页曾佳 
“解决问题的策略”的教学可以从三个方面进行思考:在改编和回顾中思考联系,帮助学生形成知识体系;在对比和变式中思辨内化,帮助学生把握策略本质;在活动和反思中思量方法,帮助学生掌握知识背后的数学思想。
关键词：策略 知识体系 数学思想 
有序思考,发展学生的思维能力“解决问题的策略——一一列举”教学例谈
《教育界》2024年第14期86-88,共3页冷忠燕 
有序思考是发展学生数学思维的重要方式。教师可以有序思考为抓手,组织学生开展各类学习活动,帮助学生学习采用列举的方法解决问题,从而促进学生思维能力的发展。
关键词：小学数学 一一列举 有序思考 思维能力 
反思性教学赋能高质量课堂——以教学“解决问题的策略——一一列举”为例
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第2期63-65,共3页李丽 
湖南省教育科学“十四五”规划课题“利用错题资源进行反思性教学的实践研究”(课题号:ND227364)成果。
反思是人对观念、行动及情境中的问题进行反复、周密、持续思考的过程。反思性教学是师生自主进行思考和批判分析的一种学习态度和方法的体现。它包括反思性地教和反思性地学两个维度。反思性地教,是指教师借助学生学习过程中产生的错...
关键词：教育智慧 解决问题的策略 反思性教学 教学策略 批判分析 教学方法 高质量课堂 教学内容 
亲历问题解决过程 品悟一一列举策略——《解决问题的策略》教学设计
《小学教学设计》2023年第32期60-61,共2页秦宏霞 
【教学内容】苏教版五年级上册第94、95页例1及随后的练一练,练习十七第1~4题。【教学过程】一、温故知新,复习导入师:同学们回忆一下,我们已经学习过哪些解决问题的策略?引入:从三年级开始,已经学习过从条件想起、从问题想起、列表、...
关键词：解决问题的策略 问题解决过程 温故知新 复习导入 品悟 教学设计 《解决问题的策略》 五年级上册 
指导小学生阅读数学教材的教学实践——以教学《用一一列举的策略解决实际问题》为例
《中小学数学（小学版）》2023年第9期40-41,共2页石汉兰 
怎样用数学的方法认真阅读教材,领悟教材显现的情境及隐性的留白,落实数学基本素养。下面结合教学实践谈一些认识和思考。一、以教材文本为本,贴近学生,激发兴趣小学数学教材为学生创设了丰富形象的情境,有的充满着神秘的童话色彩,有的...
关键词：小学数学教材 教材文本 留白 小学生阅读 激发兴趣 教学实践 贴近学生 基本素养 
基于“以学定教,生生互动”模式下的策略教学实践与思考——以“解决问题的策略(一一列举)”为例
《课程教育研究》2023年第9期157-159,共3页韩九洲 
江苏省教育科学“十四五”规划课题《生命哲学视角下小学高阶课堂的创新路径的研究》(编号:JN2021/132)的阶段性成果。
践行“以学定教”的教学理念,以学生为本,创建自然生成、自主探究的有效教学。以学定教,生生互动应做到:以学生经验为基础,生生互动、自由交往为导向,思维碰撞为契机,回顾反思为驱动,开展为解决问题而共享思辨的策略教学。
关键词：以学定教 生生互动 思辨策略 
用笑面对生活
《快乐语文》2023年第11期41-41,共1页董煜喆 黄巧灵(指导) 
今天语文课上,老师讲了个笑话一一《“豆”有此理》:讲的是古代一个教书先生,把繁体字“壹”写成了“豆”字而闹笑话的故事。听了老师声情并茂的讲述,全班同学哄笑一堂,有的捧腹大笑,有的仰天狂笑,有的抿嘴浅笑…真是“笑”态多端!待一...
关键词：老师 繁体字 语文课 声情并茂 课堂 一一列举 举手 交响乐 
有“像”就一定是比喻吗?
《小学生必读（中年级版）》2023年第3期22-23,共2页董祥忠 
放学路上,张芳还在想着语文课上老师说过的话:有“像”却不一定是比喻。一块儿回家的班长见张芳不说话,就问原因。张芳希望班长能够举例子解说一下。班长想了想,于是将遇到的有“像”字而不是比喻的句子一一列举了出来:其一,当句中的“...
关键词：张芳 比喻句 老师 语文课 一一列举 举例子 班长 关心 
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