指导小学生阅读数学教材的教学实践——以教学《用一一列举的策略解决实际问题》为例  

作　　者：石汉兰 

机构地区：[1]广西梧州市长洲区教研室,543002

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第9期40-41,共2页

摘　　要：怎样用数学的方法认真阅读教材,领悟教材显现的情境及隐性的留白,落实数学基本素养。下面结合教学实践谈一些认识和思考。一、以教材文本为本,贴近学生,激发兴趣小学数学教材为学生创设了丰富形象的情境,有的充满着神秘的童话色彩,有的洋溢着浓厚的生活气息,还有的是充满着强烈的探索性,以教材为“本”激发学生阅读的欲望,培养学生阅图的能力,使学生参与课堂教学成为了可能。

关 键 词：小学数学教材 教材文本 留白 小学生阅读 激发兴趣 教学实践 贴近学生 基本素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]