策略教学:三“思”而行——以“用一一列举的策略解决问题”一课为例  

作　　者：曾佳 

机构地区：[1]江苏省南京市东山小学,211100

出　　处：《数学教学通讯》2024年第28期30-31,36,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：“解决问题的策略”的教学可以从三个方面进行思考:在改编和回顾中思考联系,帮助学生形成知识体系;在对比和变式中思辨内化,帮助学生把握策略本质;在活动和反思中思量方法,帮助学生掌握知识背后的数学思想。

关 键 词：策略 知识体系 数学思想 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]