问题解决过程

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小学数学问题解决能力培养的实践探索
《视周刊》2025年第7期65-65,共1页杨虹 
小学数学教学的核心目标之一是培养学生的问题解决能力,使他们能够在日常生活和学习中灵活运用数学知识。问题解决能力不仅体现在答题的准确性上,更包括分析问题、建立模型、选择策略以及反思优化等综合素质。然而,部分学生在问题解决...
关键词：问题解决过程 小学数学 实践探索 反思总结 问题解决能力 情境创设 具体策略 创新思维 
关于课程总目标之三的理解与实践
《中学数学杂志》2025年第4期27-30,共4页吴智勇 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度课题“指向初中生核心素养的数学阅读教学策略研究”(E/2022/2)。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“课程总目标”分为三条,它们分别表述了“四基”“四能”以及情感态度与价值观三个方面的要求.三个方面的目标是相互联系、不可分割的,目标之三是在落实前两个方面目标的过程中实现的.这样的...
关键词：课程目标之三 探索知识过程 问题解决过程 综合与实践过程 
指向思维进阶,创新习题设计
《小学教学(数学版)》2025年第2期27-29,共3页冀珊珊 
习题是发展学生思维的重要载体,好的习题应让学生在完成习题的过程中经历有意义的再学习过程,促进学生在问题解决过程中更好地发展思维的灵活性、系统性、深刻性,实现思维进阶。
关键词：问题解决过程 习题设计 思维进阶 思维的灵活性 重要载体 发展学生思维 深刻性 系统性 
问题分解:“在线学习与生活”模块计算思维培养路径的实践探究——以浙教版“分解问题步骤”一课为例
《中小学数字化教学》2025年第2期51-55,共5页夏勇 
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)对核心素养的四个维度在每个学段都进行了科学而精确的特征描述。计算思维作为其中一个维度,是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模...
关键词：核心素养 问题解决过程 实践探究 计算思维 有效策略 计算机科学 分解能力 算法设计 
习题讲解重素养
《湖北教育》2025年第2期70-70,共1页刘振宇 
统编版道德与法治九年级上册《促进民族团结》旨在引导学生铸牢中华民族共同体意识。习题课上,笔者借助智能学习平台呈现情境化问题,引导学生经历分析材料、互动探究的问题解决过程,提升政治素养。借助平台创设问题。笔者创设某班举行...
关键词：问题解决过程 互动探究 道德与法治 活动情境 情境化 独龙族 政治素养 亚热带山地 
浅谈某车型翼子板典型面品问题的模具整改方法
《锻造与冲压》2025年第2期78-80,共3页刘玉山 查向阳 邢时飞 濮丹丹 
本文重点对汽车覆盖件(翼子板本体)影响外观面品质量的典型问题进行分析。通过对模具本体结构的改进、维修,使制件面品达到外观质量要求,问题解决过程可以为模具工艺、结构设计以及现场维修人员等,在应对该类问题时提供一定的借鉴作用...
关键词：翼子板 模具工艺 整改方法 现场维修 问题解决过程 外观质量要求 产品质量 结构设计 
科学主导的年级组项目化学习实施策略——以“航行者的探索:船的研究与创意设计”为例
《湖北教育》2025年第1期64-67,共4页黄鑫 
项目化学习是通过让学生参与到现实世界的问题解决过程中,促进他们主动学习、深入理解的一种以学生为中心的教学。这种以培养学生综合能力和核心素养为目标的学习方式,强调学生的主体性、实践性和创新性。[1]项目化学习可以提高学生的...
关键词：问题解决过程 核心素养 年级组 学生科学素养 实施策略 认知学习 创意设计 项目化学习 
大概念统领培养核心素养及工程思维的跨学科实践项目教学——设计和制作净水器
《化学教育(中英文)》2025年第1期53-54,共2页李情义 
北京教育学院重大科研课题“基于学习进阶理论的科学教育教学模式研究”(ZD2024-03)。
《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)围绕核心素养的要求,强调要“注重开展项目式学习活动和跨学科实践活动”,主张跨学科实践活动的开展应与“物质的性质与应用”等学习主题中的核心知识、学生必做实验的教学密切结合...
关键词：项目式学习 核心素养 问题解决过程 核心知识 学习主题 化学课程标准 实践探索 净水器 
致力于核心素养 践行项目式教学 兰州一中“中青年教师教研沙龙”
《中学教育科研》2024年第4期F0002-F0002,共1页
10月16日下午四点十分,兰州一中2024-2025-1“中青年教师教研沙龙”第+期在弘毅楼215教室举行,本次活动的主题为“致力于核心素养践行项目式学习----项目式学习教学实践交流”,活动由教研处承办,教研处主任许红燕主持,副校长马继林、外...
关键词：项目式学习 核心素养 问题解决过程 自主建构 项目式教学 真实情境 副校长 教师教研 
小学信息科技教学中计算思维培养的实践研究——以《“韩信点兵”枚举法的实现》一课为例
《福建教学研究》2024年第2期24-25,共2页阮嫩云 
2022年教育部颁布的《义务教育信息科技课程标准》明确指出,计算思维是信息科技课程核心素养之一,足见它的重要性。新课标中关于计算思维的描述是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设...
关键词：核心素养 问题解决过程 课堂实践 计算思维 计算机科学 枚举法 新课标 义务教育 
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