关于课程总目标之三的理解与实践  

作　　者：吴智勇[1] 

机构地区：[1]江苏省东台市实验中学,224200

出　　处：《中学数学杂志》2025年第4期27-30,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度课题“指向初中生核心素养的数学阅读教学策略研究”(E/2022/2)。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“课程总目标”分为三条,它们分别表述了“四基”“四能”以及情感态度与价值观三个方面的要求.三个方面的目标是相互联系、不可分割的,目标之三是在落实前两个方面目标的过程中实现的.这样的过程主要指探索数学知识的过程、问题解决的过程以及综合与实践活动过程.

关 键 词：课程目标之三 探索知识过程 问题解决过程 综合与实践过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]