以画促思,以图求解--低年段“解决问题”教学中几何直观策略的探索  

作　　者：马苏婉 

机构地区：[1]江苏省南京市觅秀街小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第18期72-74,80,共4页

摘　　要：小学低年段学生的思维主要以具象思维为主,对稍复杂问题的理解与消化能力较弱。在解决问题教学中,教师要善于引导学生借助几何直观,把抽象的问题简单化、直观化,找到解决问题的突破口,架起学生行与思的桥梁,提高低年段学生解决问题的能力。

关 键 词：几何直观 低年段 解决问题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]