职业院校学生职业素养研究的多维演进及发展趋向  

作　　者：曾万里[1] 易希平[1] 肖晨歌 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院学生处,湖南长沙410004

出　　处：《长沙民政职业技术学院学报》2021年第2期107-110,共4页Journal of Changsha Social Work College

基　　金：湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目《高质量发展视野下高职“三全育人”实现路径研究》(19C25)。

摘　　要：关于职业院校学生职业素养研究的主要内容集中在三个方面,研究的基本点是内涵界定、核心点是习得养成、关键点是效果评价。文中聚焦研究内容,从职业素养内涵的分层迭代、职业素养习养的协同推进、职业素养评价的革故鼎新三个维度梳理了学生职业素养研究的多维演进,并指出存在内涵界定的自说自话、效果评价的功能弱化和习得养成的大数据支撑短缺三方面的理论樊篱和实践屏障,提出构建综合性内涵研究理论体系、多维实效评价体系和理实一体的数据支撑体系,实现内涵研究体系化、习养评价标准化、素养习养数字化。

关 键 词：职业院校 职业素养 习养 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]