幼儿园“三联五动”发展性督导评价探索——以浙江省某地区为例  

作　　者：杨铁金 陈如进 

机构地区：[1]浙江省永康市教育局,321300

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2021年第7期85-88,共4页

基　　金：浙江省教育现代化监测评价首届教育督导课题(课题编号:HZNU180118)的研究成果。

摘　　要：为幼儿园发展性督导评价,浙江省某地区人民政府教育督导委员会办公室建立了分层督导制度,以完善督学工作链。该制度以发展规划为切入口,建立幼儿园“三联五动”发展性督导评价,促进幼儿园发展从外力驱动到内在自觉。教育督导办加强幼教专家、教育行政与幼儿园之间的联系,引导幼儿园在办园理念、管理方式、环境创设、师资配置、课程建设等方面的创新变革,进而实现个性发展。

关 键 词：“三联五动” 幼儿园 发展性 督导评价 

分 类 号：G619.2[文化科学—学前教育学]