融合教育背景下巡回指导教师指导资源教师的策略  

作　　者：朱盛祥 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区启智学校,江苏扬州225126

出　　处：《科学咨询》2021年第21期118-119,共2页

摘　　要：全面推进融合教育是《中国教育现代化2035》提出的我国特殊教育现代化的重要任务,2020年6月,教育部印发了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》,对加强新时代我国随班就读工作作出了全面而具体的部署。各地应按照每人指导3-5个融合教育资源中心的标准,为特殊教育指导中心配备融合教育巡回指导教师[1]。巡回指导教师要帮助普通学校教师分析特殊教育需要学生的发展情况,参与制订个别化教育方案及对随班就读学生的评估,共同研究并解决教育教学、康复训练中的困难与问题,指导资源教师开展康复训练等[2]。

关 键 词：巡回指导教师 资源教师 指导 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]