中职语文阅读深度学习模式的建构维度  

作　　者：王云珠[1] 李兴珍 

机构地区：[1]江苏省邗江中等专业学校,江苏邗江225127 [2]扬州市高新区实验学校,江苏邗江225127

出　　处：《江苏教育研究》2021年第18期22-27,共6页Jiangsu Education Research

基　　金：第四期江苏省职业教育教学改革研究重点课题“DELC视域下提升中职学生语文阅读能力的教学实践研究”(项目编号:ZCZ70)阶段性研究成果

摘　　要：语文阅读教学是培育中职学生语文学科核心素养的重要途径之一,但目前课堂上的表面性教学、表层化教学、表演式教学现象较为普遍,一定程度上影响了学生阅读素养、学科核心素养的提升。借助深度学习理论与实践成果,从理解教学目标、评估课前学情、激活先期知识、构建积极文化、实现意义建构、评价深度学习等思考维度,构建中职语文阅读深度学习模式,可以引发学生经由符号层面学习,进入到逻辑形式与意义系统的学习,逐步实现基于文本的知识深度理解与个体意义建构,促进学生语文学科核心素养的发展。

关 键 词：语文阅读 深度学习 符号学习 思维学习 意义学习 模式构建 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]