虚假集体与真实集体:小学班级纪律教育观的个案研究  

The False Collective and the Real Collective:A Case Study of Classroom Discipline in Primary Schools

作　　者：楚红丽[1] 叶丽 Chu Hongli;Ye Li

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,100875

出　　处：《上海教育科研》2021年第7期10-16,共7页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：通过访谈三位班主任并与其学生进行小规模座谈的方式收集资料,研究显示:个案班级纪律教育的形式主要通过班主任反复强化、公开奖惩、贴标签等方式来保证学生遵守和服从集体性管理,属于行为主义式的纪律教育观。然而,真实的守纪律不应该被惩罚恐惧和奖励激励所驱使,也不应该被权威和微妙套路所控制。单向服从式的行为主义纪律教育观,容易将集体异化为虚假集体。我们应该采取建构主义式的纪律教育观,把学生看作纪律规则制定和实施的主人,共同组成真实集体下的纪律共同体。

关 键 词：班级纪律 纪律教育观 真实集体 虚假集体 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]