中小学诊断式督导:意蕴与实施  

作　　者：张瑞海[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,100036

出　　处：《上海教育科研》2021年第7期38-42,共5页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：本研究阐释了中小学诊断式督导的提出原因及其理论基础,揭示了诊断式督导的内涵、特点及其与常规学校督导的区别,构建了理想的诊断式督导的逻辑框架和实施流程,指出了诊断式督导的适用条件。文中还结合北京市"朝阳案例"对诊断式督导的实施流程作了进一步阐释。

关 键 词：诊断式督导 督导需求 学校诊断 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]