创客教育应用于外科护理技能课程中对本科护理学生批判性思维能力的影响  

作　　者：张永学 蔡圣年 杨家平 

机构地区：[1]安徽三联学院护理学院,230601 [2]安徽职业技术学院,230601

出　　处：《全科护理》2021年第23期3301-3303,共3页Chinese General Practice Nursing

基　　金：安徽省教育厅人文重点项目,编号:SK2018A0676;安徽省三联学院校重点项目,编号:SKZD2019005。

摘　　要：目的:创客教育应用于外科护理技能课程中对本科护理学生批判性思维能力的影响。方法:将某护理学院2018级本科护理专业两班学生随机分成试验组(n=45)和对照组(n=45)。对照组实施传统教学方法,试验组采用创客教育,对两组教学效果进行评价分析。结果:试验组学生对授课的满意度为95.56%,明显高于对照组的80.00%(P<0.05);试验组学生穿手术衣得分为(84.71±7.06)分,明显高于对照组的(79.27±8.35)分(P<0.01);教学后试验组学生批判性思维总分为(287.27±18.89)分,明显高于对照组的(272.22±18.74)分(P<0.01)。结论:创客教育应用于外科护理技能中能提高护理本科学生对课程的满意度,提高学生的学习能力,提高本科学生批判性思维水平。

关 键 词：创客教育 批判性思维能力 外科护理技能 本科护理学生 护理教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]