《病理学》翻转课堂教学的实践及思考  

作　　者：胡少平 陈淑敏[1] 唐忠辉[1] 黄仲庆[1] 

机构地区：[1]漳州卫生职业学院病理学教研室,福建漳州363000

出　　处：《四川生理科学杂志》2021年第6期1069-1071,共3页Sichuan Journal of Physiological Sciences

摘　　要：目的:探讨《病理学》运用翻转课堂教学模式与传统教学模式的效果区别及翻转课堂模式的不足之处和解决方法。方法:选取2018至2019学年本院临床医学专业,实验班243人采用翻转课堂教学模式;对照班256人采用传统教学方法;通过试卷考核、问卷调查比较成绩、预习、复习、课堂表现等指标,对比两种模式的效果。结果:翻转课堂教学模式成绩高于传统教学模式,自主预习、复习的人数多于后者,课堂表现优于后者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式效果较好。

关 键 词：翻转课堂教学模式 传统教学模式 病理学 教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]