高校教师专业素养研究——基于扎根理论的国家政策文本分析  

Research on Teachers’Professional Literacy in Colleges and Universities——Based on Grounded Theory of the Text Analysis of National Policies

作　　者：赵荣 徐元琴 王欣 王瑛[1] Zhao Rong;Xun Yuanqin;Wang Xin;Wang Ying

机构地区：[1]潍坊医学院护理学院,山东潍坊261053 [2]潍坊医学院第一附属医院护理部,山东潍坊261053

出　　处：《中国成人教育》2021年第10期68-72,共5页China Adult Education

基　　金：全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题“护理学专业学位研究生教育质量评价研究——基于学生发展理论视角”(B4-YX20180201-01);山东省研究生教育质量提升计划项目(SDYKC19159)。

摘　　要：国家政策具有时代性,不同时期对高校教师专业素养提出的要求不同,反映了时代背景下国家对高校教师的价值要求。以1993年《中华人民共和国教师法》颁布为起点,采用扎根理论对国家政策文本中关于高校教师专业素养要求的内容进行编码分析,发现国家对高校教师专业素养的要求包括师德与专业理念、理论知识、教育教学能力及专业发展能力等4个维度、12个方面的内容。现阶段,国家主要对高校教师的跨界融合能力、终身学习能力、信息素养及智慧素养提出了契合时代发展的新诉求。未来,高校教师应在现有能力素养的基础上,从以上4个方面去全面提高自身专业素养及专业发展能力,以实现新时代教师队伍建设目标——"高素质专业化创新型教师队伍"。

关 键 词：高校教师 专业素养 国家政策 扎根理论 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]