基于深度理解 发展数学思维--浅析数学教师对教材有效利用和开发能力的提升  

作　　者：周美琴 

机构地区：[1]江苏省宜兴市实验小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第21期74-75,88,共3页

摘　　要：既会充分利用教材,又会合理开发教材,应是教师的基本能力。这不仅要求教师对概念等新授知识有自己的理解和引申,还应对习题有深度发掘,在“调整”与“变化”中深刻理解,发展数学思维,努力使学生成为思考领域的劳动者,逐步发展学生的数学思维和数学素养。

关 键 词：深度理解 发掘教材 能力提升 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]