发掘教材

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英语教学中融入中华优秀传统文化的策略
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第10期45-45,共1页聂婧 
1.研读教材文本,发掘教材的文化内涵。英语教材中会呈现许多中华优秀传统文化,虽然这些文化知识只是作为辅助内容出现,但是其承载的文化内涵也能丰富文本的内容。
关键词：中华优秀传统文化 研读教材 辅助内容 英语教材 发掘教材 文化内涵 文本 英语教学中 
发掘教材中的“五育”融合要素——以小学语文为例被引量：1
《试题与研究》2024年第25期114-116,共3页黄晗笑 
在小学语文教材中,“五育”融合要素体现在诸多方面,比如,在教材的语文知识、语文实践活动、语文课程内容中,都体现了“五育”融合的要素。在实际教学中,教师要注重发掘教材中的“五育”融合要素,发挥教材的育人价值,提高学生的核心素养...
关键词：“五育”融合 小学语文 实践路径 
发掘教材习题资源 提升物理思维品质——从“速度选择器”到“复杂曲线运动”
《物理教师》2024年第6期29-33,共5页任炳杰 
南通市教育科学“十四五”规划课题“为科学素养而教:基于跨学科概念的高中物理教学优化研究”(课题立项编号:GH2022079);南通市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“觅英才而育之:县域拔尖创新人才早期培养研究”(课题立项编号:ZD2023062)研究成果。
以人教版高中物理教材,经典习题“速度选择器”情境为例,对教材习题资源进行创新研究,带领学生领略模型、等效、类比、归纳与演绎、数学物理方法等物理思维的奇妙魅力.关于高中物理教学特别是习题教学,提出关注教材习题资源的拓展与改...
关键词：教材习题 速度选择器 物理思维 配速法 
让作文“红”起来——红色文化素材积累方法
《作文成功之路》2024年第11期47-49,共3页吴淑美 
让作文“红”起来,这里的“红”是指红色文化素材的应用,为作文增加了先进性、革命性、教育性,也能大幅度提升作文的可读性和启迪性,丰富作文内涵,增加作文的看点。作文需要更多素材的支持,红色素材是不可或缺的内容,那么如何积累红色...
关键词：启迪性 红色文化资源 文化素材 校园红色文化 作文 教育性 阅读网络 发掘教材 
巧用“抓手”赋能量 依托“教材”塑情怀--以“五四运动与中国共产党的诞生”为例
《中学历史教学参考》2023年第12期70-72,共3页朱灵 
家国情怀培养是历史教育的重要指向,在教学过程中,要充分发掘教材中的爱国主义精神,采用多种方式,巧用“抓手”,积极营造环境,强化情感体验,使学生树立正确的历史观念,促进其爱国主义情怀。本文以“五四运动与中国共产党的诞生”一节为...
关键词：爱国主义情怀 高中历史教学 家国情怀 爱国主义精神 五四运动 情感体验 积极营造 发掘教材 
创设合理情境 达成教学三维目标——以高三复习课《函数相关的多元变量大小比较》为例
《数学之友》2023年第9期25-28,共4页赵颖 
数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,课程关键是教学三维目标的达成.所以教师引领学生精研教材,发掘教材内容,是至关重要的.在教学过程中,教师应该创设合适的教学情境,启发学生思考,帮助学生把握数学内容,同时提倡独立思考、自...
关键词：创设情境 发掘教材 教学实践 函数 
发掘教材价值内涵 突显教学价值特质——统编版《道德与法治》使用研究
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2022年第11期50-53,共4页孟庆彪 严胜 
教材是教师教学的重要工具和学生学习的基础性资源,蕴含着丰富的精神价值、思想价值和教育价值。教师可从价值视角对教材文本进行分析,依据其具体呈现形式及功能,将之解构为不同形态,然后发掘不同形态的价值内涵及教育意义,采用相应的...
关键词：学科育人 教材价值内涵 教学价值特质 文本形态 
浅谈初中物理教学中学生物理学习兴趣的培养被引量：3
《延边教育学院学报》2022年第4期158-160,共3页李长林 
物理是培养学生科学思维的重要学科,很多中学生会因为物理难学而失去了学习的兴趣,而兴趣是激发学生学习欲望的最好的老师。因此物理教学中培养学生的学习兴趣是初中物理教学中亟需解决的现实问题。教师可通过充分发掘教材信息、引入生...
关键词：初中物理教学 学习兴趣 培养策略 发掘教材 生活素材 实验活动 
发掘教材潜在功能,增进学生文化自信
《教学管理与教育研究》2022年第6期105-107,共3页任重 徐凡 
经济的快速发展唤醒了中国人的自信,中华民族依靠着近代先进科技的成果,凭借千年中华文化传承,又重新屹立于世界民族之林,离实现陶行知先生的“中华放大光明于世界”梦想越来越近。发展的时代对教育提出更高的要求,不仅要满足社会教育...
关键词：生活教育 传统文化教育 数据编码 文化自信 教育思想 
在高中英语教学中渗透传统文化知识的几个举措被引量：1
《语数外学习（高中版）（中）》2021年第12期70-70,共1页王亚娟 
在英语教学中,教师应该探究如何将源远流长的中国传统文化知识与教材相结合,向学生传播传统文化知识,增强学生的文化自信。教师可以利用课堂教学,巧妙地融合传统文化,发掘教材中的文化元素,让学生对不同文化有更深刻的认识和理解。一、...
关键词：传统文化知识 对比教学 文化自信 中西方文化 课堂教学 英语教学 兼收并蓄 发掘教材 
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