“理所当然”撞上“想入非非”——“分数大小的比较”综合练习课上的惊险与惊喜  

作　　者：闫彩燕 

机构地区：[1]陕西榆林市靖边县第十五小学,718500

出　　处：《小学教学参考》2021年第23期53-54,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：学生是学习的主体,教师是学习的组织者、合作者、引领者。在“分数大小的比较”综合练习课上,教师认为的“简单”撞上了学生的“不简单”,只有沟通才能完美解决这个“不和谐”。

关 键 词：分数 比较 沟通 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]