“三位一体”涵养化学科学素养--以“氧气的故事”科普课程为例  

Chemistry science literacy nourished by the"Trinity"

作　　者：胡永红 张晨 金靖雯 陈曦[3] Hu Yonghong;Zhang Chen;Jin Jingwen;Chen Xi

机构地区：[1]厦门华厦学院人文学院高等教育研究所,福建厦门361024 [2]厦门华厦学院环境与公共健康学院智能仪器与检测技术研究所,福建厦门361024 [3]厦门大学化学化工学院,福建厦门361005

出　　处：《化学教学》2021年第8期32-37,共6页Education In Chemistry

摘　　要：聚焦日常生活中最普通却又不可或缺的物质“氧气”,依据内容、方法与评价“三位一体”的基本原则,即内容的广博性与前沿性、方法的先进性与严谨性、评价的即时性与人文性,融合创新设计化学科普课程。以此激活青少年客观理性的好奇心,培育一定的科学研究方法意识,涵养化学科学素养,助益青少年化学探究内驱力的生成。

关 键 词：化学科学素养 三位一体 青少年科普 氧气 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]