例谈低年级阅读教学回归本真的策略  

作　　者：唐鸽鸽 

机构地区：[1]江苏省南京市游府西街小学浦口分校

出　　处：《小学教学研究》2021年第19期57-58,共2页

摘　　要：一直以来,中小学都很重视对儿童的阅读指导。但在实际教学中,却出现了应试性功利阅读,忽略了阅读的本真意义。本文试着探究小学低年级阅读教学回归本真的策略,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,由课内阅读延伸到课外阅读,在语文阅读中促进学生精神发育的本真价值,以提升学生语文素养。

关 键 词：教学策略 激发兴趣 培养能力 课外阅读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]