例谈理想化模型的构建与教学应用  

作　　者：方润根 叶晟波[2] 

机构地区：[1]杭州学军中学,浙江杭州310012 [2]浙江省慈溪中学,浙江慈溪315300

出　　处：《物理教师》2021年第8期38-41,共4页Physics Teacher

基　　金：杭州市基教教研重点课题“高中物理以HPS教学模式培养学生批判性思维的实践研究”成果之一.

摘　　要：理想化模型是高中物理教学的重要内容与方法,理想化模型的构建实际上是学生理解概念与科学方法,形成科学思维的过程.论文以“质点”、“电场线”这两个典型的理想化模型的教学为例,阐述理想化模型的构建与教学应用.即从真实物理问题情境的创设及向物理问题的转化、物理概念的形成与概念转变、从本质与条件看理想化模型的构建,在物理概念的应用与迁移中解构理想化模型,以实现对物理概念、科学思维与方法的理解.

关 键 词：理想化模型 真实物理问题情境 质点 电场线 物理概念 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]