物理概念

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学习进阶理论下的高中物理概念教学探究
《学周刊》2025年第14期61-63,共3页唐鹏 
物理概念是物理学科教学中的重点内容,也是学生进行后续学习的基础。基于学习进阶理论的物理教学应遵循学生认知发展规律,通过循序渐进的方式深化学生对知识的掌握与应用。本文基于学习进阶理论与物理概念的性质,以学生认知水平为基础,...
关键词：学习进阶理论 高中物理 概念教学 核心素养 
学习进阶与科学论证整合的分子动理论物理概念教学设计——以“冻梨解冻”问题解决为例
《中学物理》2025年第9期16-21,共6页郭雪琪 于海波 彭佳 
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“核心素养指向下农村义务教育教师教学胜任力提升路径研究”(项目编号:ZD23002);2024年四川多元文化研究中心一般项目“民族地区义务教育教师新课程适应性与优化路径研究”(项目编号:DYWHYJZX24012).
问题解决模型和学习进阶均强调逐步加深学生对科学概念的理解,通过分析核心概念进阶的文献,确定本节课的核心概念进阶层级;通过科学论证进阶分析,确定本节课的科学论证进阶层级.通过整合式进阶分析和问题解决模型架构,以“分子动理论”...
关键词：整合式学习进阶 教学设计 问题解决 科学论证能力 分子动理论 
基于学习进阶理论的高中物理概念教学——以“受迫振动 共振”为例
《中学物理》2025年第9期56-60,共5页杜云婷 张迪 
2024年度哈尔滨师范大学高等教育改革研究项目“‘强师计划’背景下师范生专业学习共同体的构建与实践研究”(项目编号:XJGZ202406).
基于学习进阶理论,以“受迫振动共振”为例,设计高中物理概念教学.通过经验、映射、关联、系统、整合五个层级,引导学生逐步深入理解物理概念,以期提升学生的科学探究水平,构建知识体系,发展学生的物理学科核心素养.
关键词：学习进阶 概念学习 教学设计 
依托情境助力对高中物理概念的深度理解
《文理导航》2025年第14期64-66,共3页刘进明 张如军 
物理概念是学生在学习物理学科知识时必须深入理解和掌握的核心素养之一,它不仅是学生科学思维发展的基石,更是学生运用物理知识解决实际问题的关键要素,能够帮助学生总结学习物理的规律和展开对物理学科知识更深层次的探究。而在高中...
关键词：情境 物理概念 理解障碍 教学方法 深度理解 
基于POEDA教学策略的物理概念转变教学模式构建及应用——以“牛顿第三定律”教学设计为例
《中学物理》2025年第7期2-5,共4页侯新杰 赵鑫媛 陈留定 
河南省教师教育课程改革研究立项项目“基于‘课例研究’培养师范生教学技能的理论与实践”(项目编号:2020-JSJYZD-024);“循证教育理念下卓越物理师范生教学能力培养模式构建与实践”(项目编号:2024-JSJYYB-003);河南省专业学位研究生精品教学案例项目“关联课程:课程与教学论”(项目编号:YJS2021AL07610476).
学生头脑中的错误前概念往往根深蒂固,教师仅通过“告知”学生错误前概念的错误之处,并不能促使学生的错误前概念发生彻底转变.本研究阐述了概念转变的内涵,基于POE(Predict-Observe-Explain,预测-观察-解释)教学策略提出了POEDA(Predic...
关键词：概念转变 POE教学策略 POEDA教学策略 物理概念转变教学模式 教学设计 
核心素养背景下基于教-学-评一体化的高中物理概念教学实践研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期155-158,共4页甘义宁 
高中物理概念作为物理教学的基础内容,是学生对物理知识进行学习的重要前提。高中物理教师通过概念教学,能够有效的提高学生核心素养,从而促进学生的全面发展。教-学-评一体化作为高中物理教学的重要形式,可以行之有效的提高学生物理学...
关键词：核心素养 教-学-评一体化 高中物理 概念教学 
情境教学法在高中物理教学中的应用探究
《视周刊》2025年第8期8-8,共1页周德双 
情境教学法关注学生中心地位的体现,在教学过程可通过创设与学生生活经验相关联的情境,以此激发学生的学习兴趣,提高他们的学习动机,从而促进学生对知识的深入理解和应用能力的培养。在高中物理教学中,情境教学法的运用尤为重要,物理学...
关键词：高中物理教学 学生中心地位 物理概念 
核心素养视角下高中物理概念教学探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期123-125,共3页张剑峰 
随着新一轮基础教育课程改革的深入推进,核心素养成为培养学生综合能力的关键目标之一。物理学作为一门基础科学课程,不仅要传授知识,还应注重学生核心素养的培养,尤其是物理概念的理解和应用能力。传统的物理教学往往侧重于知识的传递...
关键词：核心素养 高中物理 概念教学 
人教期刊参考文献格式规范
《中国教育科学(中英文)》2025年第2期28-28,共1页
一、普通图书、论文集、会议录、报告等[序号]主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标识].其他责任者.出版地:出版者,出版年:引文页码(当整体引用时不注).[1]罗杰斯.西方文明史:问题与源头[M].潘惠霞,魏婧,杨艳,等译.大连:东北财经大...
关键词：参考文献格式 主要责任者 其他题名信息 引文页码 西方文明史 问题与源头 高中物理概念学习进阶 
基于ESP32单片机和Phyphox软件的实验设计与制作——以“实验:电池电动势和内阻的测量”为例
《中小学数字化教学》2025年第3期92-95,共4页梁建雄 刘冰 李红梅 
国家留学基金(China Scholarship Council国家留学基金委员会批准)项目;2022年云南师范大学优势本科专业核心课程建设项目“中学物理学科教学设计”(项目编号:2022zyhxkc05);云南师范大学2021年本科在线开放课程项目“中学物理学科教学设计”(项目编号:2021zxkc04)的研究成果。
在中学物理实验教学中,传统测量电池电动势和内阻的方法存在不足,如操作复杂、数据处理烦琐、实验误差较大等,影响实验教学效果以及学生对物理概念和规律的深入理解。《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)...
关键词：电动势和内阻 中学物理实验教学 物理概念和规律 实验误差 图像法 设计与制作 实验教学效果 传统测量 
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