物理概念和规律

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基于ESP32单片机和Phyphox软件的实验设计与制作——以“实验:电池电动势和内阻的测量”为例
《中小学数字化教学》2025年第3期92-95,共4页梁建雄 刘冰 李红梅 
国家留学基金(China Scholarship Council国家留学基金委员会批准)项目;2022年云南师范大学优势本科专业核心课程建设项目“中学物理学科教学设计”(项目编号:2022zyhxkc05);云南师范大学2021年本科在线开放课程项目“中学物理学科教学设计”(项目编号:2021zxkc04)的研究成果。
在中学物理实验教学中,传统测量电池电动势和内阻的方法存在不足,如操作复杂、数据处理烦琐、实验误差较大等,影响实验教学效果以及学生对物理概念和规律的深入理解。《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)...
关键词：电动势和内阻 中学物理实验教学 物理概念和规律 实验误差 图像法 设计与制作 实验教学效果 传统测量 
基于人工智能图像识别的高中物理可视化教学研究
《当代教育家(下半月)》2025年第2期13-15,共3页陈青云 
高中物理作为一门重要的自然科学基础学科,对于培养学生的科学思维、逻辑推理和实践能力起着关键作用。然而,由于物理知识的抽象性和复杂性,许多学生在学习过程中面临理解困难的问题。可视化教学作为一种有效的教学手段,能够将抽象的物...
关键词：高中物理 可视化教学 图像识别技术 自然科学基础 人工智能 信息技术 物理概念和规律 提升教学效果 
浅析高中物理学生分组实验的组织与实施策略
《故事家(下)》2024年第11期115-117,共3页王金 
物理是一门以实验为基础的自然科学,实验教学在高中物理教学中占据着至关重要的地位。学生分组实验作为实验教学的一种重要形式,不仅能够让学生亲身体验物理知识的形成过程,加深对物理概念和规律的理解,还能培养学生的动手操作能力、观...
关键词：学生分组实验 高中物理 亲身体验 组织与实施 物理概念和规律 实验教学 创新思维能力 动手操作能力 
高中物理教学中学生科学思维能力的培养路径分析
《成长》2024年第19期76-78,共3页张友千 
科学思维能力是高中物理教学中培养学生核心素养的重要组成部分,直接影响学生对物理概念和规律的深入理解。物理学的模型构建、科学推理、科学论证和质疑创新等特征,要求学生具备系统的科学思维能力。然而,当前教学中,学生往往局限于知...
关键词：高中物理教学 有效培养 知识记忆 学生核心素养 科学思维能力 科学推理 物理概念和规律 科学论证 
走出认知误区 强化解题能力
《湖北教育》2024年第26期94-94,共1页田恒才 
教师引导学生利用物理观念和科学思维辨析物理概念和公式,有助于他们走出认知误区,更好地分析、解决相关易错题,强化解题能力。运用物理观念走出概念认知误区,解决易错题。物理观念是从物理学视角形成的对物质、运动和相互作用、能量等...
关键词：认知误区 易错题 教师引导 解题能力 物理观念 物理概念和规律 物理学 自然现象 
第10讲 作图专题复习
《中学生数理化（初中版．中考版）》2024年第7期7-10,共4页李倬 
作图题作为一种题型,有着独特的考查功能,不仅考查同学们的作图技能,还考查同学们对物理概念、规律的正确理解和直观表达.作图的质量反映同学们对作图规则掌握的严密程度.做这类题,必须理解与图相关的物理概念和规律,熟练掌握用图表达...
关键词：物理概念和规律 作图题 专题复习 类题 作图技能 考查功能 熟练掌握 
试论物理概念和规律的“精深化”教学——基于学习心理学的视角
《物理教学》2024年第7期7-12,共6页孔云 
物理概念和规律习得的结果是物理概念和规律的图式,图式包含物理意义、物理性质、符号或数学表达式等内容。在物理概念和规律所含定性、定量因果关系建立后,应通过情境化的测试项目,帮助学习者达到“理解”物理图式的学习层次。依据布...
关键词：物理概念和规律 精深化教学 理解层次 应用层次 
课程改革背景下初中物理实验教学改革路径研究
《山西教育（教学版）》2024年第3期87-88,共2页宋建玲 
课程改革背景下,实验教学在初中物理教学中的地位日益重要。物理实验是物理学科的重要组成部分,通过实验,可以帮助学生更好地理解物理概念和规律,提高实验操作能力,培养科学素养和创新意识。本文旨在探讨课程改革背景下初中物理实验教...
关键词：初中物理教学 初中物理实验教学 课程改革背景 改革路径 物理学科 物理概念和规律 物理实验 实验操作能力 
巧用虚拟法妙解物理题
《中学生理科应试》2024年第3期24-26,共3页华兴恒 
有些物理问题,由于题目提供的信息模糊,条件隐蔽或不足,从表面上看无从下手,按常规思维很难用物理概念和规律直接求解.这时只有大家能够开动脑筋,巧妙地变换思维的角度,利用科学的思维方法,虚拟巧设一个物体,再灵活地运用基本概念和规...
关键词：常规思维 虚拟法 物理概念和规律 变换思维 物理题 科学的思维方法 妙解 巧设 
试论物理概念和规律的“运用”层次的实质——信息加工心理学的视角被引量：1
《物理教学》2023年第11期2-6,23,共6页陈刚 章玉婷 
“运用”是物理概念和规律学习的基本层次。布卢姆教育目标(修订)依据测试项目情境对解决者的熟悉程度,将“运用”层次的行为分为执行和实施。执行是在“理解”物理概念和规律所蕴含规则的基础上表现出来的执行规则的行为;实施是在“理...
关键词：物理概念和规律 布卢姆教育目标分类学(修订版) 应用层次 产生式系统 
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