试论物理概念和规律的“运用”层次的实质——信息加工心理学的视角  

On the essence of the“application”level of physics concepts and laws for the perspective of information processing psychology

作　　者：陈刚[1] 章玉婷 Chen Gang;Zhang Yuting

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062 [2]襄樊市第四中学,湖北441021

出　　处：《物理教学》2023年第11期2-6,23,共6页Physics Teaching

摘　　要：“运用”是物理概念和规律学习的基本层次。布卢姆教育目标(修订)依据测试项目情境对解决者的熟悉程度,将“运用”层次的行为分为执行和实施。执行是在“理解”物理概念和规律所蕴含规则的基础上表现出来的执行规则的行为;实施是在“理解”物理概念和规律内涵基础上表现出来的执行规则的行为。实施是物理概念和规律真正习得的核心指标。纸笔测试中应以实施类测试项目作为检测学习者是否真正习得物理概念和规律的基本形式,而不能仅以执行类项目作为习得概念和规律的指标。

关 键 词：物理概念和规律 布卢姆教育目标分类学(修订版) 应用层次 产生式系统 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]