走出认知误区 强化解题能力  

作　　者：田恒才[1] 

机构地区：[1]宜昌市秭归县实验中学

出　　处：《湖北教育》2024年第26期94-94,共1页

摘　　要：教师引导学生利用物理观念和科学思维辨析物理概念和公式,有助于他们走出认知误区,更好地分析、解决相关易错题,强化解题能力。运用物理观念走出概念认知误区,解决易错题。物理观念是从物理学视角形成的对物质、运动和相互作用、能量等的总体认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华,是从物理学视角解释自然现象、解决实际问题的基础。教学中,笔者引导学生运用物理观念理解概念,帮助学生解决易错题,取得了较好的效果。

关 键 词：认知误区 易错题 教师引导 解题能力 物理观念 物理概念和规律 物理学 自然现象 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]