提升教学效果

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基于“5P”教学模式提升教学效果的策略研究--以新能源汽车高压安全防护与应急处理课程为例
《汽车实用技术》2025年第7期133-137,共5页李亚文 谭逸萍 
2023年度山东省职业教育教学改革研究项目《岗赛证驱动、训研创赋能:新能源汽车技术专业核心课程教学资源设计与开发研究》(2023069)。
针对高等职业教育专业课程教学中存在的教学模式单一、思政元素与教学内容契合度不高、技能训练策略单一、教学评价机制不完善等问题,以新能源汽车高压安全防护与应急处理课程为例,提出相应的解决方法。通过将学习过程对接新能源汽车检...
关键词：教学模式 思政矩阵 分阶训练 评价机制 
利用生活化资源提升教学效果
《小学科学》2025年第7期13-15,共3页于振刚 
小学科学教学是培养学生科学素养的关键手段,如何提升教学效果一直是教育界关注的重点。本文从生活化资源在小学科学教学中的应用价值入手,系统梳理了生活化资源的类型及其特点,重点探讨利用生活化资源提升教学效果,以期为小学科学教学...
关键词：小学科学 生活化资源 教学效果 
基于生活实例的小学数学教学策略和案例分析
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期34-35,共2页冯牛牛 
在小学数学教学中,如何让抽象知识变得生动易懂,是提升教学质量的关键。将生活实例融入教学,能搭建起数学与生活的桥梁。本文聚焦“基于生活实例的小学数学教学策略和案例分析”,旨在探索有效策略,通过实例剖析,提升教学效果,助力学生...
关键词：数学与生活 提升教学质量 有效策略 生活实例 提升教学效果 小学数学教学 案例分析 实例剖析 
初中道德与法治大单元教学策略
《视周刊》2025年第5期86-87,共2页步卫星 
在当今社会,道德与法治教育对于初中生成长至关重要。面对复杂多变的社会环境,如何有效提升学生的道德素养和法律意识,成为教育领域的重要课题。传统的道德与法治教学往往侧重于知识传授,而忽视了学生的实践体验和个性化需求。因此,探...
关键词：实践体验 道德与法治 大单元教学 个性化需求 法律意识 提升教学效果 道德素养 初中生成长 
精选思维发展策略 提升语文核心素养
《陕西教育(教学)》2025年第3期27-29,共3页马敏丽 
学生思维能力是以语文运用为基础的,并在个体语言经验发展过程中得以形成。那么,怎样才能使学生理解课文内容的同时,又能很好地培养学生思维能力呢?下面,笔者以自己的教学实践为例谈几种具体做法。一、创设情境,发展学生思维在教学伊始...
关键词：学生注意力 学生思维能力 语文核心素养 提升教学效果 创设情境 学生的思维 个体语言 教学实践 
软件共享型实训基地对提升教学效果的研究
《太原城市职业技术学院学报》2025年第3期63-66,共4页刘书伶 
软件共享型实训基地是通过资源的深度整合,校企师生紧密联系构建多元主体协同互动、产学研相结合的教育模式。文章以太原城市职业技术学院软件专业为例,从学生的即时反应、理论和实践的测评成绩、学习兴趣和主观评价等多角度入手,探索...
关键词：软件共享型实训基地 教学效果 校企合作 产教融合 
基于评估反馈的小学语文教学改进策略研究
《格言(校园版)》2025年第9期14-16,共3页杨凌云 
随着教育改革的不断深入,小学语文教学质量的提升成为教育工作者关注的焦点。评估反馈作为教学过程中的重要环节,对于改进教学方法、提升教学效果具有重要意义。然而,在实际教学中,许多教师对如何有效利用评估反馈来改进教学仍存在困惑...
关键词：教育工作者 小学语文教学 评估反馈 提升教学效果 实际教学 存在困惑 改进策略研究 改进教学 
小学音乐课堂教学中如何培养学生注意力
《天津教育》2025年第8期141-143,共3页谢佳婷 
小学阶段的学生,其注意力特征表现为短暂而容易转移,难以长时间集中。这一特点给小学音乐课堂教学带来了不小的挑战。教师需要探索并实施有效的策略,以培养和维持学生的注意力,激发学生的学习兴趣和积极性。本文深度解析了学生注意力的...
关键词：学生注意力 小学音乐课堂教学 专注力 提升教学效果 学生的注意力 注意力集中 有效的策略 深度解析 
大单元教学,提升教学效果与学生的综合能力
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期53-55,共3页林爽 
大单元教学是一种创新的教学方式,它聚焦于学生综合能力的发展,能显著提升小学语文课堂教学效果。这一教学模式强调学生的主体性和语文教学的实践性,旨在全方位地推动并促进学生的成长与进步。
关键词：学生综合能力 大单元教学 语文教学 提升教学效果 小学语文课堂教学 学生的主体性 教学模式 教学方式 
“双减”下立足数形结合思想提升教学效果的实践
《视周刊》2025年第3期73-73,共1页王亚军 
甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“双减背景下利用“数形结合”思想提高小学数学课堂效率的研究”(课题立项号:GS[2022]GHB0398)的阶段性研究成果。
“双减”政策要求教师遵循小学生的兴趣指向、能力水平以及思维习惯,投其所好地设计数学教学方法,以亲民情境与智慧方法弱化数学知识的认知难度。为了提升数学教学效果,教师深度研究数形结合思想的课程应用价值,详细总结数形结合思想提...
关键词：数形结合思想 数学教学方法 人文生态 投其所好 数学知识 具体策略 课程应用 认知路径 
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