“双减”下立足数形结合思想提升教学效果的实践  

作　　者：王亚军 

机构地区：[1]甘肃省临洮县康家集乡黄家顶小学,甘肃临洮730532

出　　处：《视周刊》2025年第3期73-73,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“双减背景下利用“数形结合”思想提高小学数学课堂效率的研究”(课题立项号:GS[2022]GHB0398)的阶段性研究成果。

摘　　要：“双减”政策要求教师遵循小学生的兴趣指向、能力水平以及思维习惯,投其所好地设计数学教学方法,以亲民情境与智慧方法弱化数学知识的认知难度。为了提升数学教学效果,教师深度研究数形结合思想的课程应用价值,详细总结数形结合思想提升数学教学效果的具体策略,高效架构简易有趣的人文生态。因此,数形结合思想是小学生与数学知识之间的“最佳认知路径”。

关 键 词：数形结合思想 数学教学方法 人文生态 投其所好 数学知识 具体策略 课程应用 认知路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]