家校社协同育人视角下的“拒学”概念、成因及应对策略  

The Concept,Origins and Strategies of School Refusal from the Perspective of Family-School-Society Cooperative Education

作　　者：阮琳燕 史晓宇 何丽[1] 王曦影 RUAN Lin-yan;SHI Xiao-yu;HE Li

机构地区：[1]北京联合大学师范学院 [2]北京师范大学教育学部教育基本理论研究院

出　　处：《中华家教》2021年第4期92-96,共5页The Family Education Of China

摘　　要：从1996年陈向明聚焦“王小刚为什么不上学了”的“辍学”议题,到2020年我们关注“个别青少年为什么不上学”的“拒学”现象,一字之差,体现的不仅仅是25年的时代变迁,更是时代所牵引的家庭在面对社会结构巨变过程中凸显出的“力不从心”。表面看来,“拒学”(School refusal)是指个别青少年在学龄期“不想去学校上学”的个体状态,是学校出勤问题(School attendance problem)的一种类型[1];但其实,无论是主动拒学还是被动拒学,都是个体与社会之间,经由家庭所演变和呈现的社会现象。

关 键 词：陈向明 应对策略 时代变迁 学龄期 家校 个体与社会 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]