温尼科特客体关系理论中的儿童发展观及其早期教育启示  

The Concept of Children Development of Winnicott’s“Object Relationship”Theory and Its Early Education Enlightenment

作　　者：田静[1] TIAN Jing

机构地区：[1]山西师范大学教育科学学院,山西临汾041004

出　　处：《教育理论与实践》2021年第26期7-10,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：山西省教育科学“十四五”规划2021年度幼教专项“幼儿园安全风险防控现状及对策研究”(项目编号:YJ-2021082)的研究成果。

摘　　要：温尼科特的客体关系理论孕育着丰富的早期教育思想。该理论认为,自体是儿童人格早期发展的核心内容,过渡空间是儿童人格早期发展的重要场所,母亲是儿童人格发展的决定性要素。因此,早期教育应以发展儿童自体人格为核心价值追求,应以丰富儿童过渡空间体验为根本任务,以做“够好的母亲”、创“促进性环境”为其基本行动方略。

关 键 词：唐纳德·温尼科特 客体关系 早期教育 儿童发展观 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]