创新班级管理提高教育水平的探究  

作　　者：任飞 

机构地区：[1]重庆市丰都中学校

出　　处：《进展》2021年第16期1-1,共1页

摘　　要：班主任在,学生能做好,是一名合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一名优秀的班主任。班主任作为一个班级的主心骨。要怎样才能把自己历练成一名受学生欢迎的班主任,管理好班级,实现班级的可持续发展呢?对这个问题,我将从以下几个方面谈一些个人做法和想法。一、爱字当头,做一名有爱的班主任所谓爱,一是要热爱班主任这份职业,二是要关爱学生。只有对班主任这份工作充满了热爱,工作起来才会减少埋怨和抵触,减少被动和推诿。只有这样,我们才会更加主动地去思考探索班级管理的策略,激发出自己内心的驱动力与创造性。关爱学生绝不是一种矫情的教育宣传,而是顺利开展班级管理的重要元素,只有真正关爱学生,班主任才能同学生推心置腹的交流,构建起亦师亦友的师生关系,在教育引领学生的时候就不会居高临下。关爱是教育的基石,师生之间只要有了较强的感情基础,就会排除班级管理中的若干阻碍。比如,我所管理的班级,我从不偏爱任何一位学生,所有学生一视同仁,不管是成绩好的,还是成绩稍稍差一点的,一律严格要求,所以赢得全班学生的拥护。

关 键 词：班级管理 关爱学生 班主任 师生关系 思考探索 师生之间 亦师亦友 可持续发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]