区域产城教协同发展指数构建及应用  

作　　者：彭妮娅[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院,北京100088

出　　处：《教育评论》2021年第8期16-25,共10页Education Review

基　　金：中国教育科学研究院2020年度基本科研业务费青年专项资金课题“重大经济发展战略布局与教育发展研究”(编号GYD2020002)的研究成果。

摘　　要：产城教协同发展指数是衡量区域教育和经济社会协同发展程度的二维指标,其以“三螺旋”理论和区域产城教协同的内涵分析为基础,由包含经济(产业)、社会(城市)和教育三方面评价维度的发展指数、地区间协同指数和地区内协同指数构成,利用统计学中“标准差”表示离散程度的思想,通过因子分析综合评价得以实现。京津冀、长三角、粤港澳三大区域的产城教协同发展情况各具特点。长三角的产城教协同发展状况最佳,可作为区域协同发展的范本;京津冀的产城教协同水平最高,但地区间发展不平衡影响了区域协同发展综合得分;粤港澳的产城教发展水平最优,教育促进城市经济水平提升的作用有待加强。

关 键 词：产城教融合 协同发展指数 三大区域 综合评价 因子分析 

分 类 号：F127[经济管理—世界经济] G521[文化科学—教育学]