以学案设计促进自主学习的真正发生  

作　　者：周曼云[1] 

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校

出　　处：《中国教师》2021年第8期40-43,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：无论线上教学、线下教学还是混合式教学,能够引导学生学会学习是所有教学样态的基本理念和重要目标。要想使自主学习真正发生,就需要转变教育观念,由研究教师如何教的设计转向指导学生如何学的设计。基于建构主义的学案设计,具有鲜明的“导学”功能,追求在教师指导下学生进行积极主动、有意义的深度学习活动,因而理应成为基础教育领域推动和实现自主学习的应然之举。高质量的学案设计,包含以学生为读者对象的学习目标、体现学科思想方法的学习活动、指导学生有效学习的策略支架以及促进自我反思提高的评价工具等。

关 键 词：观念变革 自主学习 学案设计 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]