观察学习理论下学徒制默会知识传递路径的质性研究  

Qualitative Research on the Path of Tacit Knowledge Transfer in the System of Apprenticeship from the Perspective of Observation Learning Theory

作　　者：杨嵩 Yang Song

机构地区：[1]天津职业技术师范大学,天津300222 [2]北华航天工业学院工业技术中心

出　　处：《高教探索》2021年第8期103-108,共6页Higher Education Exploration

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“传承与转型:中国近代工厂学徒制研究”(编号:DJA170312)的成果之一;2020年北华航天工业学院教育教学改革研究与实践项目“新工科背景下大学生创新能力实践路径研究”(编号:JY2020-20)的成果之一;2021年度河北省应用技术大学研究会课题“应用型本科‘双师型’师资队伍建设的研究与实践”(编号:JY2021286)的成果之一。

摘　　要：学徒制能有效地实现默会知识的传递。以班杜拉观察学习理论为研究视角,默会知识的传递过程分为四个部分:注意过程,师傅的榜样示范与徒弟的观察学习;保持过程,学徒观察学习中的知识内隐;动作再现,学徒的实践操作与行为修正;动机过程,强化诱因与行为活动的内化。为提升学徒制人才培养中默会知识的有效传递,应从完善师傅选拔管理机制、个性化培养学徒、建立科学的评价机制等三个方面着力,从而提高学徒制人才培养效能。

关 键 词：默会知识 知识传递 学徒制 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]