逆向教学设计:目标、评估与活动--以《原子结构与元素的性质》一课为例  

作　　者：李发顺 赵铭燕[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭第二高级中学,311100

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2021年第7期60-62,共3页Research and Review on Education

摘　　要：逆向教学设计,即“从终点——想要的结果(目标或标准)开始,根据目标所要求的学习证据(或表现)和用以协助学生学习的教学活动形成教学”。以《原子结构与元素的性质》一课为例,进行“目标—评估—活动”的逆向教学设计:确立融合课程标准和教材要求的学习目标,构建知识与能力两个目标维度的评估证据,设计指向学习目标与评估证据的教学活动。

关 键 词：逆向教学设计 目标 评估 活动 《原子结构与元素的性质》 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]