从田野到课堂:地理实践体验的认知重构--以中国延庆世界地质公园古崖居景点地质实践为例  

From Field to Classroom: Cognitive Reconstruction of Geographical Practice Experience--Taking the Geological Practice of Guyaju Scenic Spot in Yanqing Global Geopark, China as an Example

作　　者：李宗录[1] 孟方芳 孙雪萍 Li Zonglu;Meng Fangfang;Sun Xueping

机构地区：[1]北京市第八中学,北京100033

出　　处：《地理教学》2021年第15期29-33,共5页Geography Teaching

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“地理实践力的培养与课堂教学整合的实践研究”(项目编号:CDDB18184)的阶段性研究成果

摘　　要：地理实践力作为学科核心素养,在实际落实中面临重重困境,学科核心素养的落地又对课堂教学改革提出了更高的要求。本文以延庆古崖居的野外考察活动和课堂教学为例,探讨了地理实践力在获取实践体验方面的作用,同时探索了课堂教学在认知重构方面的功能,并从单元教学的视角,进行了野外考察与课堂教学初步整合。

关 键 词：野外考察 课堂教学 古崖居 地质实践 地理实践力 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]