野外考察

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从课堂到野外:生态文明的理解与践行——以温榆河专题研究为例
《环境教育》2025年第3期94-95,共2页董浩伟 王璐 胡海军 
从“立德树人”和核心素养培养的高度出发,通过改变授课方式,开展野外考察活动,深入推广生态文明理念,使学生深刻理解生态文明的内涵。生态教育是否仅局限于一次社会实践活动呢?我们能否带领学生开展长期的水质监测,追溯水质变化的根源...
关键词：实验学校 立德树人 生态文明 温榆河 亲身体验 地缘优势 野外考察 水质监测 
科学家精神融入中学地理野外考察的方式构建及案例设计
《中学地理教学参考》2025年第8期4-7,共4页金如委 谭凤仪 
2021年天津市教育科学规划课题“创新人格培养视域下中学地理活动设计实施研究”(项目编号:HHE210360)的阶段性研究成果。
将科学家精神融入中学地理野外考察是充分发挥中学地理课程的科学教育功能以及培育中学生追求真理品质、实事求是态度、创新创造能力的有效途径。文章提出了科学家精神融入中学地理野外考察的方式,即考察经历体验式、方法技能迁移式、...
关键词：科学家精神 地理野外考察 融入方式 浙江天台山 
分类学中的方法论小叙
《生物多样性》2025年第2期1-9,共9页洪德元 
我从事分类学研究60年,从《中国植物志》到世界专著性研究,受到国内外的肯定。在这一过程中体会到,完善而合理的研究方法至关重要。分类学是一门综合性很强的学科,涉及到生物学几乎所有学科,其中形态学、孢粉学、细胞学、遗传学、分子...
关键词：分类 物种界定 方法 野外考察 统计分析 分子系统发生 芍药属 桔梗科 
指向核心素养进阶培育的初中地理实践性作业设计——以“设计并制作地形模型”为例
《福建教育》2025年第8期104-107,共4页安嘉然 
为有效培育中学生地理核心素养,教师应立足课标,以核心素养进阶培育为指向,积极设计实践性作业,引导学生有效关联所学知识,应用知识解决问题。
关键词：核心素养进阶 地形模型 等高线地形图 计算机制图 野外考察 
乡土地理资源在初中地理教学中的应用路径研究——以甘肃省古浪县为例
《特区教育》2025年第3期109-111,共3页胡爱林 
甘肃省教育科学规划领导小组办公室教育科学“十四五”规划课题“乡土地理资源在初中地理教学中的有效渗透研究-以古浪县为例”(GS[2021]GHB1418)研究成果之一。
在初中地理课堂教学中,怎样开发和利用乡土地理资源是地理老师值得探讨的重要课题。为此,文章立足新课标背景分析了乡土地理资源在初中地理课堂教学中的运用价值;以甘肃省古浪县为例,提出了收集乡土地理资源,建立乡土地理资源库的建议,...
关键词：初中地理 乡土地理资源 野外考察 运用 策略 
浅谈水系重组与演化——以2023年高考全国文综甲卷第7~8题为例
《中学政史地(高中文综)》2024年第12期71-72,共2页刘月梅 
【例】下图显示地中海北岸某地水系分布,①②③④为湖泊,其中①②③分别与入湖河流构成独立水系。研究者在野外考察中发现,①②③南侧高地上均存在谷地,谷底卵石堆积,研究表明该地曾发生过水系重组。据此完成7~8题。
关键词：野外考察 水系分布 高考 入湖河流 文综 地中海 重组 
贵州省普安县泥堡金矿床野外考察指南
《贵州地质》2024年第4期509-518,共10页徐良易 李应辉 王泽鹏 何金坪 
贵州省科技计划项目(黔科合平台人才-CXTD[2021]007)。
贵州省普安县泥堡矿床是以断裂型为主、层控型为辅的复合型矿床。按金矿体的产状、空间位置和控制因素将泥堡金矿划分为断裂型、层控型及残坡积型3类金矿体。主矿体(Ⅲ矿体)受F_(1)逆冲断层控制,单个矿体达中型规模;层控型矿体(Ⅳ矿体)...
关键词：金矿床 野外考察 指南 贵州 普安泥堡 
心若兰兮终不移 续写美丽新华章
《绿化与生活》2024年第12期16-16,共1页王苗苗 
王苗苗所带领的兰花研究团队肩负着植物科学研究的重要使命,团队致力于“保护好兰花资源、做好兰花研究、讲好兰花故事”。不忘初心,全力开展兰花资源保育兰科植物因其独特的观赏价值和药用价值而备受关注,但也因此遭受了严重的破坏。...
关键词：兰科植物 兰花 野外考察 科学研究 不忘初心 研究团队 石斛 保育 
“风景散文”与地方性知识生产——读阿来的《西高地行记》
《阿来研究》2024年第2期55-61,共7页杨淑芬 
阿来说:“我热爱青藏高原上的旅行:自然中包藏着文化,文化在自然中不经意地呈现。”(《玉树记》,第109页)《西高地行记》①就是阿来记叙他近十年来行走于藏地,追踪藏族集居地的景致风物、历史遗迹和文化流变的文字,也是阿来在藏地高原...
关键词：地方性知识 阿来 文化流变 文献材料 随想录 野外考察 历史遗迹 在自然中 
指向真实问题解决的地理野外考察主题作业设计与评价——以大福村海岸地貌考察为例
《地理教学》2024年第24期56-60,共5页冯月銮 叶先流 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放性课题“基于新课标的中学生海洋意识培育新路径的探究”(项目编号:KCA2023292)的阶段性研究成果。
为提升学生在野外真实环境中解决实际地理问题的能力,本文提出野外考察类主题作业设计与评价的基本思路。以乡土资源“大福村海岸地貌考察”为例,第一,梳理内容,明确作业设计目标。第二,依据考察线路,创设真实的作业情境,设计多元作业内...
关键词：真实问题 地理野外考察 主题作业设计 评价 高中地理 
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