分数“量”“率”含义的辨析--分数概念初步认识学习进阶研究之三  

作　　者：金晶 周心怡 任敏龙 巩子坤[4] 

机构地区：[1]杭州师范大学理学院 [2]浙江杭州市新华实验小学 [3]杭州天地实验小学 [4]杭州师范大学经亨颐教育学院

出　　处：《小学教学（数学版）》2021年第9期19-23,共5页Primary School Teaching

摘　　要：一、引言前两篇文章[1-2]中,分别探查出了有利于学生理解分数“量”的含义和“率(部分-整体)”的含义的任务序列。当学生充分理解“率(部分-整体)”的含义后,便会自发地意识到“1/2米是1米的1/2”,而非“2米的1/2”。当学生意识到这点时,就意味着他们厘清了“量”和“率”。

关 键 词：学习进阶 分数概念 初步认识 充分理解 含义 意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]