儿童同伴游戏中社会性别分化现象的质性研究  

A Qualitative Study about Social Gender Differentiation in Peer Children Games

作　　者：李玲玉 林兰[1] Li Lingyu;Lin Lan

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2021年第4期43-55,共13页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：浙江省哲学社会科学规划课题一般项目“文化资本视角下浙东城市学前儿童与流动学前儿童童年生活的比较研究”(18NDJC096YB)。

摘　　要：性别是儿童社会化过程中的结构性要素之一,也是儿童在发展中最先了解的社会性概念之一。在幼儿园中,同伴游戏是考察儿童社会性别分化现象的重要载体。对两所幼儿园中的儿童同伴游戏进行质性研究,结果表明:儿童在同伴游戏的过程中出现游戏主题选择、游戏关系建立、游戏规则制定三方面的性别分化现象;在以中产阶层为招收对象的幼儿园中,幼儿同伴游戏表现出性别固化的现象,而以流动儿童为招收对象的幼儿园中,幼儿同伴游戏表现出性别双向化的趋向;以游戏为载体,男孩群体和女孩群体生成的同伴文化具有相异的社会性别特征;以不同社会背景为基点,成人文化对于儿童性别观念和行为的塑造影响显著;在全球化背景下,大众传媒对儿童社会性别分化产生影响。据此提出以下建议:鼓励儿童在同伴游戏中进行跨性别活动,体验不同性别人群的行为方式;重视儿童的同伴交往对社会性别分化的影响;提升成人性别平等的观念,为孩子树立良好的榜样。

关 键 词：社会性别分化 同伴游戏 儿童 幼儿园 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]