指向深度学习的高中英语读写结合课教学设计——以人教版高一英语必修二Unit 3 Computers为例  

作　　者：陈君 唐紫悦 

机构地区：[1]重庆师范大学外国语学院,重庆401331

出　　处：《开封文化艺术职业学院学报》2021年第7期191-193,共3页Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art

基　　金：重庆市高等教育教学改革项目“英语教育硕士U-G-S联合培养模式优化研究”(yjg193091);《英语教学法》课程思政一流课程建设项目(sz202014)。

摘　　要：深度学习是一种通过学习者对学习内容的批判性理解与思考以及对新旧经验的有意义融合,在各种复杂真实的情景中积极主动地迁移知识并解决问题的学习方式。英语读写结合课应以学科核心素养为引领,将自主学习与合作学习相结合以推动对阅读文本的感知理解,再设计对文本的结构仿写、情节改写、结尾续写等多角度的写作训练促进对语言知识的运用与迁移,把握以读带写、以写促读的深层次思维训练的要领,从而促进学生的深度学习。

关 键 词：深度学习 读写结合 教学设计 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]