一元为魂,多元为形--以统编版《去年的树》一文为例  

作　　者：邝卫华 

机构地区：[1]广东省广州市从化区街口街新城小学,510900

出　　处：《教学管理与教育研究》2021年第12期33-34,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：不同学生个体的差异是明显的,表现在文本解读的过程当中就是有多种观点的呈现,教学必须以生为本,因此文本解读就必须尊重学生的多元观点。从“一元”到“多元”是一种进步,如果在文本解读的过程当中过于强调多元而忽视主旨的把握,则同样是一种偏离。文章认为应当坚持“一元为魂,多元为形”,只有这样才能在尊重学生个体差异的基础之上实现文本解读的基本目标。

关 键 词：小学语文 多元解读 主题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]