4-5岁儿童重复性模式能力的发展特点及教育建议  

The Developmental Characteristics of 4-5-Years-old Children's Repeating Pattern Skills and Educational Advices

作　　者：田方 黄英 刘永艳 Tian Fang;Huang Ying;Liu Yongyan

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海200062 [2]西安市西缆幼儿园,陕西西安710082

出　　处：《教育导刊（下半月）》2021年第8期42-48,共7页Journal of Educational Development

基　　金：中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“深度学习视域下幼儿园数学与游戏融合共生的行动研究”(编号:201900652506A)。

摘　　要：模式是儿童早期数学学习的重要内容之一,学前儿童具备一定的重复性模式能力。研究选取134名4-5岁儿童进行了重复性模式能力测查,结果表明:多数4-5岁儿童具有较好的模式复制、填充和延伸能力,但在模式抽象和核心单元识别方面的能力较弱,仅少数儿童能够对模式的内在规律进行清晰的自我解释。基于此,在早期数学教育中,可以引导儿童关注重复性模式的核心单元,采用适宜的语言进行模式描述,并鼓励儿童进行模式的多元表征。

关 键 词：重复性模式 模式抽象 核心单元 自我解释 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]