现代学徒制视域下校企协同实施专业诊改的价值与路径  

作　　者：朱震震[1] 

机构地区：[1]南通职业大学,江苏南通226007

出　　处：《教育与职业》2021年第17期96-100,共5页Education and Vocation

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度职教立项课题“现代学徒制视阈下利益相关者价值协商机制的探索与实践”(课题编号:D/2018/03/15,课题主持人:黄徽、朱震震);2018年南通职业大学校级立项课题“基于悉尼协议高职院校工程教育专业认证实例研究”(课题编号:18JK04,课题主持人:朱震震);2021年南通职业大学校级重点课题“高职院校‘五型发展’KPI指标体系研究”(课题编号:GJS2021002,课题主持人:朱震震)的阶段性研究成果。

摘　　要：文章梳理了现代学徒制视域下校企协同实施专业诊改的内涵,认为通过诊改可以建立校企协同育人长效机制、提升招生计划性和就业市场性的匹配度、提升人才培养质量对企业人才需求的支撑度。对此,文章提出了搭建框架、设计“双线多层”模型、建立组织体系、完善质量标准体系及管理规范、开发数据平台等诊改路径,并就此设计了运行机制,以期推动校企协同诊改体系的运行。

关 键 词：现代学徒制 校企协同 专业诊改 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]