融通学程:促进学生“一个经验”的形成  

作　　者：杨东亚 严瑾[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210079 [2]南京市拉萨路小学,江苏南京210029

出　　处：《江苏教育研究》2021年第20期31-35,共5页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“‘大家一起学’学习生态的校本建构”(B-b/2016/02/152);江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“培育儿童综合思维的融通学程创生行动”(2020JSQZ0151)研究成果。

摘　　要：融通学程是南京市拉萨路小学在综合实施国家课程、地方课程和校本课程中探索出的儿童学习样态,旨在实现从“教程”到“学程”的转变,促进学生“一个经验”的形成。它以学生经验生长为实践旨趣,创造出微型区块学程、综合单元学程、主题实践学程和衔接生长学程等学程样态。

关 键 词：融通学程 “一个经验” 价值坐标 学程样态 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]