杨东亚

作品数：17被引量：13H指数：2
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发文主题：通学儿童创意表达学习方式变革活动育人更多>>
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发文期刊：《七彩语文（教师论坛）》《江苏教育研究》《江苏教育》《阅读》更多>>
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思辨情境设计:走向理性与情感的共生——例谈小学“思辨性阅读与表达”学习任务群的三类思辨情境开发
《语文教学通讯》2024年第35期21-22,共2页杨东亚 夏晶 
第十四期江苏省重点自筹课题2021JY14-ZB08《指向儿童表达力提升的小学语文大单元教学的实践研究》阶段性研究成果。
“思辨性阅读与表达”语文任务群的学习,是学生在与思辨情境的互动中形成理性思维和理性精神的过程。思辨情境包括思维还原情境、功能相似情境和物理相似情境等类型。三类情境有着内在的递进关系和互补的表达功能,其设计关注学生的思考...
关键词：“思辨性阅读与表达” 思维还原情境 功能相似情境 物理相似情境 
创造性复述:“规约”下的创意表达——统编教材五年级上册《口语交际:讲民间故事》教学实践与思考
《小学语文教师》2024年第7期141-143,共3页郎春花 杨东亚 
江苏省教学研究重点自筹课题2021JY14-ZB08阶段性成果。
“文学阅读与创意表达”学习任务群“鼓励学生在口头交流和书面创作中,运用多样的形式呈现作品,发挥自己的创造性”,努力“成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者”。统编教材五年级上册第三单元是体现“文学阅读与创意表...
关键词：课文内容 创造性复述 语文核心素养 统编教材 创意表达 口头交流 文学阅读 口语交际 
故事情境中的“创意表达”——“辩课进校园”走进江苏省南京市拉萨路小学研讨实录
《小学语文教师》2024年第7期147-149,共3页金魁 杨文华 黄伟 徐志伟 芮琼 陈林静 杨东亚 郎春花 李友军 韩肖冰(实录整理) 刘小燕 周思怡(实录整理) 夏晶 张怡文(实录整理) 丁楠(实录整理) 
金魁(江苏省南京市鼓楼区教师发展中心语文学科研训员):今天,我们的辩课主题是“故事情境中的‘创意表达’”。拉萨路小学的老师们上了七节语文课,以五年级上册第三单元“民间故事”为例,展现了课题组研究探索的成果。首先有请徐志伟主...
关键词：教师发展中心 故事情境 七节 辩课 创意表达 南京市鼓楼区 课题组研究 江苏省南京市 
《精卫填海》的三层级解读及教学设计
《小学教学参考》2023年第25期77-79,共3页杨东亚 
三层级解读是一套适用于语文教学,能够有效促进学生阅读能力发展的解读系统和序列,具有释义、解码和评鉴三个层级。将其运用于《精卫填海》的教学中,并围绕学生阅读中可能存在的难点,以课后习题为支架,设计上下衔接、前后贯通的教学活动...
关键词：小学语文 三层级解读 教学设计 阅读能力 
个人课程群:走向文化自觉的教师研究
《江苏教育》2021年第74期21-26,共6页杨东亚 
个人课程群是南京市拉萨路小学教师围绕着“慧学慧玩慧生活”的育人目标,在落实国家课程标准中形成自己的课程理解,主动地规划、设计、构建课程以促进学生的发展,形成整体、联动的课程群落。它具有整体性、关联性和价值性,生成嵌套式个...
关键词：个人课程群 文化自觉 实践逻辑 
主题综合学程:小学活动类课程的创新实施被引量：1
《中小学管理》2021年第9期31-34,共4页杨东亚 严瑾 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“培育儿童综合思维的融通学程创生行动”(项目编号:2020JSQZ0151);江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“‘大家一起学’学习生态的校本建构”(课题立项号:B-b/2016/02/152)的阶段性研究成果。
主题综合学程是江苏省南京市拉萨路小学活动类课程综合化实施的学习形态,它围绕学生熟悉的生活主题,链接社会、打破边界、重构意义,在融会贯通的综合学程中实现儿童学习的迁移。主题综合学程包括学科综合学习、综合实践活动课程学习和...
关键词：小学活动类课程 融通学程 主题综合学程 学习迁移 学科情境 生活情境 
融通学习过程 培育儿童综合思维
《基础教育课程》2021年第13期37-41,共5页杨东亚 严瑾 
综合思维是儿童综合素质的核心要素,以综合思维的培养为出发点和突破口,能够促进学生综合素质的提升。江苏省南京市拉萨路小学在综合育人的项目实验中,通过融通学程,着眼于儿童生命的个性成长,以学科教学为基础,以价值体认为核心,以儿...
关键词：儿童综合思维 综合素质 融通学程 综合育人 
融通学程:促进学生“一个经验”的形成被引量：1
《江苏教育研究》2021年第20期31-35,共5页杨东亚 严瑾 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“‘大家一起学’学习生态的校本建构”(B-b/2016/02/152);江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“培育儿童综合思维的融通学程创生行动”(2020JSQZ0151)研究成果。
融通学程是南京市拉萨路小学在综合实施国家课程、地方课程和校本课程中探索出的儿童学习样态,旨在实现从“教程”到“学程”的转变,促进学生“一个经验”的形成。它以学生经验生长为实践旨趣,创造出微型区块学程、综合单元学程、主题...
关键词：融通学程 “一个经验” 价值坐标 学程样态 
"'柳意象'微项目"线上线下混合学习的实践探索
《七彩语文（教师论坛）》2021年第2期66-68,共3页杨东亚 
柳树,是学生生活中常见的一种树木,河塘边、公园里、小区中、山坡上,到处都有它的身影,尤其是在春天,柳树成为最迷人、最潇洒的树木.2020年,新冠肺炎疫情重大突发公共卫生事件改变了师生的学习生活,笔者与学生也经历了一次难忘的"'柳意...
关键词：混合学习 线上线下 实践探索 微项目 柳树 树木 
大家一起学:来自教育现场的儿童学习哲学
《江苏教育》2020年第66期27-30,共4页杨东亚 严瑾 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘大家一起学’学习生态的校本建构”(B-b/2016/02/152)的阶段性研究成果。
大家一起学,指通过大家一起学习实现每一个儿童的融入式发展,旨在实现儿童的个体性向社会性的展开,构成儿童个体成长的内在精神运动,使儿童成为一个自我成长的生命体。它关注儿童的社会性互动,关注理解儿童学习的综合视角和多元价值,关...
关键词：儿童学习哲学 融入式发展 学程周 
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