基于知识融合背景探究高职教育教学质量评价体系的优化策略  

作　　者：顾瑞鹏[1] 陈韬[1] 丁俊[1] 

机构地区：[1]苏州市职业大学商学院

出　　处：《黄河．黄土．黄种人》2021年第23期33-34,共2页

基　　金：江苏省教育厅2019年江苏省高等教育教改研究课题“大智移云物”背景下高职会计专业标准与“智能财税”技能等级标准的融合研究(编号:2019JSJG448);苏州市职业大学教学改革课题“基于教学能力大赛的高职教师教学能力提升研究”(编号:SZDJG-20014);苏州市职业大学教学改革课题“建立校内外多方参与的多维度教学质量评价制度研究与实践”(编号:SZDJG-14010);2019年首批苏州市高等职业教育教改研究重点课题“新技术背景下高职会计专业人才培养质量诊断与改进研究”(编号:SGJGA0108)。

摘　　要：中国高职院校种类较多,高职教育经验并不丰富,这导致高职教育差异明显:基于知识融合背景,建立高职教育教学质量评价体系,对任教教师以及学生进行公正的评价,同时建立相应的反馈系统,便于学生通过反馈系统来提出意见和建议,深化教育事业改革。本文基于知识融合背景探究高职教育如何为社会培养更多的技术型人才来提出一些见解,希望能为相关认识提供借鉴。

关 键 词：高职教育 教育事业改革 技术型人才 反馈系统 教育教学质量评价体系 融合背景 优化策略 中国高职院校 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]